Amsterdams Historisch Museum - Stad en Taal

het Amsterdams Historisch Museum (AHM) biedt onder de noemer Stad & Taal samen met 4 andere musea (Stedelijk Museum, Verzetsmuseum, FOAM, Tropenmuseum) programma’s aan voor cursisten Nederlands als tweede taal. Stad & Taal heeft als doel de taalontwikkeling te bevorderen door middel van cultuurparticipatie, alsook verbondenheid met de stad te vergroten.
De programma's van het AHM richten zich op alfabetiseringsgroepen en cursisten met een taalniveau van A1 tot en met B2. De meeste programma's bestaan uit een voorbereidende les (op het taalinstituut), een museumles (in het museum) en een verwerkingsles (op het taalinstituut).
Het Amsterdams Historisch Museum biedt 3 programma's binnen Stad&Taal aan. Te weten Kind&Opvoeding (voor alfabetiseringsgroepen en A1&A2), Mijn Mokum (voor taalniveau A1 tm B2) en Focus op Amsterdam (voor taalniveau B1&B2).

Voor inburgeraars is na afloop van een rondleiding een bewijsformulier Gesprekken beschikbaar voor hun portfolio.
In 'Kind&Opvoeding' doen cursisten kennis op over 'opvoeden'in de geschiedenis. De rode draad binnen het programma wordt gevormd door 5 thema's: Liefde, Familie, Gezondheid, Geloof en Opleiding)

In 'Mijn Mokum' maken de deelnemers kennis met de geschiedenis van Amsterdam in vogelvlucht.
In het programma komen een aantal markante plekken in het centrum van de stad aan bod: de Dam, de grachtengordel, het Paleis, Damrak en Rokin en uiteraard het museum, dat gehuisvest is in het voormalige Burgerweeshuis. Aanvullend op de museumles kan een stadswandeling van Mee in Mokum van Gilde Amsterdam worden gedaan. Dit programma onderdeel koppelt het museumbezoek aan de hedendaagse stad.

'Focus op Amsterdam': Wie in een nieuw land is komen wonen, vergelijkt die nieuwe omgeving bewust en onbewust met het land van herkomst. Voor nieuwe Amsterdammers is het interessant nader kennis te maken met Amsterdam en het verleden. Dit programma biedt die kennismaking op interactieve en levendige wijze aan. De inhoud van het programma is gebaseerd op 4 thema's: Wonen, Werken, Vervoer en Vrije Tijd.

Type: project
Good practice start op: 01-01-2006
Amsterdams Historisch Museum

Indeling

Bereik: Regionaal
Sector: cultuurhistorisch landschap, erfgoedbreed, immaterieel erfgoed, musea, onderwijs, welzijn
Doelgroep: specifieke bezoekersdoelgroep
Gericht op: collectie, educatie, presentatie, publieksbereik

Aanbevelingen

Tijdens de ontwikkeling van de programma’s, bleek hoe waardevol het is als de reacties van alle betrokken partijen (adviescommisie, taaldocenten, cursisten, museumdocenten) nog verwerkt kunnen worden in de definitieve versies. Om die reden raden wij het ook van harte aan om met een pilotfase te werken zodat de reacties van de betrokken partijen nog van waarde kunnen zijn voor het uiteindelijke resultaat.

o.a. bruikbare conclusies uit de onderzoeken en reacties:
Uit onderzoek van Eva Vos naar ‘De meerwaarde van kunst- en cultuureducatie in taal- en inburgeringstrajecten in Amsterdam’:
• Omdat het aanbod inspireert tot interactie en discussie kan het museum voor taalgroepen goed dienst doen als tussenruimte voor uitwisseling van cultureel diverse groepen. Om de tussenruimte in het museum goed tot zijn recht te laten komen, is het belangrijk dat alle kenmerkende elementen van een museum, zoals rust, ruimte en tijd, tijdens het museumbezoek tot uiting kunnen komen Het AHM heeft de lengte van de museumles bij alledrie de programma’s verlengd van 1 uur naar 1,5uur. Daarbij worden alle groepen nu eerst in een rustige ruimte ontvangen. Daarbij krijgt interactie tijdens museumles meer aandacht dan een normale museumrondleiding ookal heeft dit consequentie voor de inhoudsoverdracht.

Uit onderzoek van Sarah Droge naar taalverwerving zijn de volgende aanbevelingen gekomen:
• Bij taalverwerving kernwoorden benoemen die in alle lessen van het programma in diverse vormen onder de aandacht komen en bij voorkeur in totaal 7x worden aangeboden (ondersteunt met beeldmateriaal, aangeboden met context, woordenschatoefeningen etc.)
• Werkvormen in de opdrachten aanpassen, zodat er meer ruimte wordt gecreëerd voor interactie en betekenis onderhandeling, bijv. door te werken in groepjes of tweetallen ipv een klassikale uitvoering van de opdracht.
• De doelstellingen in het programma worden gesteld, zoveel mogelijk proberen concreet te verwoorden, zodat voor zowel de docent als de cursist duidelijk is wat er verwacht wordt en wat het te behalen resultaat dient te zijn.

Documentatie

verslag-stad-en-taal-proefmiddag.pdf (1818kb)

Partners

Financiering

DMO en het AHM

Indicatie van de totale kosten:
ontwikkelingsgeld €70.000 euro (de projecten zijn hiervan gemaakt en opgeleverd. Vervolg PR uitingen en het verzorgen van de boekingen etc komen tlv het AHM)

«« terug naar het overzicht met good practices van Maatschappelijke relevantie